Exemplo de WebGincana

Estou desenvolvendo com minhas alunas de Pedagogia um modelo de organização de informações para a aprendizagem de fatos com o apoio de recursos Web. Há algumas razões para isso.

• Primeiro, a sugestão docente "pesquisem na internet" é um convite a naufrágios no grande mar da rede mundial de computadores ou um incentivo ao corte-e-cole. É preciso ter "método" para usar Internet em educação. O espontaneísmo do "pesquisem na Intenet" certamente não é um "método".
• Segundo, há necessidade de criação de diversos modelos que possam servir de referência para professores que queiram utilizar a Internet com bom aproveitamento e autorando suas propostas.
• Terceiro, há necessidade de investigações que mostrem caminhos adequados para uso da Internet na aprendizagem de diferentes tipos de conhecimento.
• Quarto, é preciso que nossos alunos aprendam a ler na Internet; não apenas a "ver" sites.
• Quinto, é tarefa docente selecionar sites de qualidade para enriquecer as "pesquisas" dos alunos.

Para conteúdos mais exigentes em termos de habilidades cognitivas já existe um modelo bem conhecido, o modelo WebQuest. Mas ainda não existe nada muito bem estruturado para a aprendizagem de conteúdos factuais (aqueles itens de informação que precisam ser apenas armazenados ou reconheidos pelos alunos). É nessa faixa que estamos trabalhando. A inspiração vem do modelo Scavenger Hunts, bastante utilizado por professores americanos. Mas, ao utilizarmos o termo WebGincana, quisemos acrescentar às tradicionais caças ao tesouro elementos mais dinâmicos de jogos, além de sugerir algumas atividades extra-computador para fazer jus ao espírito de uma gincana.

Aqui não é espaço adequado para mais explicar o que entendemos por WebGincana. O melhor é exemplificar. Por isso convido o leitor a dar uma olhada numa WebGincana feita por Luciana, Larissa e Regina, minhas alunas de Pedagogia.